家校合作 真情传递

                        ——以家校合作为途径关爱特殊群体学生
    牡丹江市紫云小学始是一所省级标准化先进学校。学校现有23个教学班，在校学生998人，教职工62人。学校将家庭教育工作与学校责任特色相结合，以畅通家校联系渠道为目标，以“爱与责任”特色品牌为依托，积极协调学校教育与家庭教育的关系，在构建和谐教育环境、建设现代学校制度、改革家校督导评价机制方面做了大量有益的尝试，为学校与家庭营造了和谐共赢的育人氛围。
    学校针对进城务工子女、留守儿童、贫困家庭子女、问题家庭子女、单亲家庭子女、残疾儿童等特殊群体学生，拓宽教育渠道，进行教师互助、家委会互助、社会互助、同伴互助的多方位爱心集结，使学校特殊群体学生也能健康快乐地成长。
    一、摸清底数，了解需求
    学校针对每一名学生的不同情况进行全面分析，重点关注。作好“需特殊关注学生成长记录表”和“需特殊关注群体学生统计表”。结合学校和学生实际，建立完善特殊关注学生成长档案，建立家委会帮扶对子，并建立严格的档案管理制度，设定档案借阅权限，注意保护学生个人隐私。
    爱是连接人与人情感的纽带，得到别人的关爱，是每个学生的需求，更是特殊家庭的孩子的需求。爱和信任，是开启特殊家庭学生心灵的最佳钥匙。今年已毕业的心理问题学生李凯。在一次科任教师代班时的放学期间，因与同学发生口角，将代班教师误伤了。在其本人及家长都认为学校一定会处理他的时候，学校、老师、家长委员会都给予了他尊重和宽容。班主任老师安排两位同学及家长、家长委员会代表和代班老师坐在一起，先了解李凯为什么和同学发生争执，语重心长的从思想上教育他，并分析了此次事件带来的不良影响；代班老师和家长们宽容的态度，更让李凯感到自己做错了，从他忐忑不安到激动的神情中，我们隐约感到教师、同学们的善良与宽容对他所起的鼓舞作用。从那以后，他各方面发生了显著变化，性格上有了明显的约束，学习成绩也提高了，我们都感到十分欣慰。著名教育家马卡连柯提出过最大尊重与严格要求的教育原则。教师要理解和宽容的对待身边的每一个特殊家庭的学生，带他们走出心灵的阴影。
    二、加强领导，全面关怀
    建立每周学校与特殊家庭教育联系制度。每周内，学校与家庭对学生实施了哪些方面的教育，采取的什么方法，效果怎样，值得注意的是什么，分别填卡，周末以书面的形式，由学生传递互换。父母不在身边的通过QQ或微信联系。像六年三班肖璐老师，通过家长QQ群、微信群与留守学生家长沟通，让家长们共同分享孩子的班级生活和活动的点点滴滴，沟通他们的异地情感。她还注重在微信上教给留守家长一些教育孩子的方法，让家长倍受感动，送来锦旗“爱生如子，德才兼顾”，并无偿为全班更换了整套桌椅。在家庭教育联系制度的约束下，家长和学校都能互相了解对方的施教情况和学生在家、校的表现情况，便于及时调整配合教育，使之达到教育的一致性。
    三、注重培训，传送理念
    要想学校和家庭教育形成合力，我们必须让家长的教育观念和学校的达成一致，针对家长家庭教育不得法，也不得力的现象，我们首先从思想上转变家长的一些教育教学理念，从根本上扭转家庭教育的思想根源，达到事半功倍的效果。
    1、专家引领。根据我校特殊群体学生家长的实际情况,深入研究不同阶段学生发展特点，收集学生发展、变化的信息与案例，分析他们身上存在的问题与心理发展中的困惑与冲动，对不同年级的学生家长提供各有侧重的专题讲座。我校充分利用现有的优质资源与广泛的社会关系，邀请教育专家、学者来校为家长讲座，如热心于家庭教育的退休老教师曹铁山老师，教育学院的张之焕老师，十四中学的业务校长等，都曾经承担过家长学校的上课任务。同时我们还珍惜学院德育部领导们下校调研指导的机会，引导家长们与专家互动。这些高层次的专家为家长们输入了家庭教育前瞻理念，帮助家长们更新了观念，开拓了视野，受到了家长们极大的欢迎。
    2、定期召开家长会并上好家庭教育课。根据特殊群体学生所在年级和年龄的特征，我们有针对性地分年级上好家庭教育课。上学期期末，我们就从现在学生心理脆弱，承受能力差的角度出发，进行了“携手共育，关注学生成长”系列家庭教育课活动。从不同年级关注了学生的心理成长，学习习惯、意志品质的养成。班主任的设计的团体活动、播放的生动案例、家长们的自我总结提升，大大提高了家长的关注孩子心理成长的教育能力，也同时纠正了他们长期以来形成的错误观念。
    四、特色活动，关注成长
    学校始终把家庭教育工作从“提高家长素质，促进亲子关系，关注学生成长”的高度作为一项重要工作列入学校工作计划，每学年开展特色亲子家庭教育活动，为特殊群体学生家庭提供心理、非智力等方面的指导。
    1、“大手拉小手”帮教活动。每到六一、中秋节等敏感节日，是那些贫困学生最需要温暖的时候。学校以老党员、退休老教师、党员教师、优秀教师、家长委员会成员等，与这些贫困学生结对子，进行帮教活动，给孩子们买书包、学习用品，有的班主任老师、家长委员会的家长会把这些孩子带回家，让他们感受家的温暖。有的家长、老师还会发动身边的亲朋好友来资助这些孩子。
    2、关爱流动人口“幸福家书”活动。在母亲节到来之际，让“留守学生”通过给外出打工的父母写家书来诉说梦想与感恩，留守学生用手中的笔写出了对母亲的思念，对家人的爱。活动延伸了留守孩子们与在外打工父母的亲情交流和心灵沟通，化解远方父母对留守学生的担心和忧虑。三年二班杜泽同学给家长发短信“爸爸妈妈，我想你们了！你们回来过节吧！”他的父母看到这条短信，真从外地回家过节了！让我们也多了几许感动。
    3、亲子运动会活动。学校改革了以往运动会的形式，变单纯的学生竞技比赛为亲子趣味运动会。整洁的塑胶操场上增添了家长代表队整齐的检阅身影，尤其是不太乐于参与学校活动的特殊群体学生家长，平时能力有限，但参加运动会的体力还是有的。这里，我们看到了家长与孩子接力奔跑、共同投球的兴奋脸庞，运动中孩子们和家长们共同释放着热情、感受着健康、飞扬着快乐！比赛既让孩子们锻炼了身体，同时也掀起了家校共育、全民健身的热潮。
    4、家本教材活动。为使家庭教育与学校教育更好地相结合，我校在家本教材的主题活动的背景下，在家长委员会成员的参与策划中，于妇女节、清明节、中秋节、世界环境日、119消防日等节假日或纪念日期间，为家长和孩子设计踏青、放风筝、为妈妈服务等亲子活动。在家长委员会的组织下，家长们带着孩子走进大自然、走进社区、走进广场、走进图书、走进网络，观察自然的变化，感受传统文化，学习安全常识……很多家长和孩子在活动结束后纷纷表示：很乐意参与这样的家本亲子活动，在说说、走走、做做的过程中，孩子们体验了成功，增强了自信，更密切亲子之间的感情，促进学生身心健康的和谐发展。
    5.爱心互助社会实践体验活动。赠人玫瑰，手留余香。爱是相互的，让学生懂得给予爱，同时就会获得快乐。学校大队定期组织同学们进行社会实践体验活动。九九重阳节，我们到照庆社区给老人们送温暖、献爱心。同学们先帮爷爷奶奶打扫房间，又为老人们献歌、献舞，老人们非常开心，大家将浓浓的爱心、亲切的关怀和真挚的问候送给老人，让老人们度过一个温暖、欢乐的节日。六一儿童节，五二中队全体队员在江滨公园召开了《同在一片蓝天下》——为福利院的儿童募捐义演义卖主题活动。同学们用心演出，用爱奉献，以情燃情，义演义卖活动感动了无数丹江人，他们纷纷慷慨解囊，为福利院的儿童献上了一份爱心，仅一个小时，共捐款1462元。孩子们用义演义卖的钱买了文具、蛋糕、玩具等礼物，去看望福利院的小朋友。与小朋友们手拉手，一同绘画，一同游戏，一起唱歌，一起跳舞，陪伴福利院的孩子度过一个快乐的六一儿童节。离别时，孩子们拥抱在一起，久久不愿离去……
    特殊群体学生还需要持之以恒地关注；让他们能够感觉到社会的温暖，社会并没有抛弃他们, 还有很多人在关注他们.使更多的人关心我们身边的每一个人, 是我们的社会更加和谐温暖。
                                             牡丹江市紫云小学 吕妍