关爱农村留守儿童 阳光助力健康成长

牡丹峰实验学校  王润玲

我是一名农村小学的五年级班主任老师。班上共有4名留守儿童。随着社会的发展和生活水平的提高，为了改善家庭经济状况，大量的农村劳动力不断涌向外地，为国家繁荣、城市发展贡献自己的力量。与此同时却留下了许多隔代老人或他人监护的“农村留守儿童”，导致孩子在成长过程中出现不同程度的问题。

一、深入了解，发现问题

为了更好地关爱“农村留守儿童”， 通过深入了解，发现我们班的留守儿童主要存在以下问题。

     1. 学习成绩不理想。班上大多数留守儿童，校内外学习缺少家长监督，还缺少家长的家庭辅导，学习感到非常困难，很难跟上，久而久之，就会产生厌学的心理。班上的一名男同学吴太赫，家庭比较特殊，孩子年幼时，父亲去世，母亲再嫁后，与孩子的继父常年在韩国打工。孩子与外祖母一起生活。这个孩子性格开朗，积极主动参加学校组织的各项活动。但在学习上，不够自信，时常担心出错误，成绩不稳。

2.学习和生活习惯不良。小学生年龄小，自我控制能力弱。没有家长的督促，很多留守儿童放学回家几乎没有看书学习的习惯。甚至有些学生不按时完成作业、沉迷网络游戏、不按时睡觉。良好习惯的养成存在障碍，影响健康成长。班上有一名男同学宗迅，母亲常年在外打工，很多年没回来了，孩子与父亲一起生活。他天资聪明，学习成绩优异，但学习习惯存在着很大的问题，孩子惰性强，经常不完成作业，在生活中也很少帮助父亲做力所能及的事情。还有一名男同学田浩永，父母常年在深圳打工，孩子与奶奶一同生活。在劳动方面很积极，但学习方面基础较差，没有养成良好的学习习惯。奶奶年纪较大，因身体状况的原因，对孩子各方面的照顾力不从心。

3.个别孩子价值观偏差。我们班上有一名女同学蔡纯馨，母亲在深圳打工，孩子同父亲和爷爷奶奶一起生活。父亲忙于工作，很少关注孩子的学习和生活。孩子生活上乐观开朗，勇于表现自己。学习上不够自信，数学科学习能力较弱。也许由于常年不在孩子身边，为了弥补孩子亲情的缺失，家长常给孩子过多的零花钱。孩子比较挥霍，经常买一些不健康的小食品或者小玩具。想通过给予他人物质来获取关注和喜爱。了解情况后，我及时与孩子的父母沟通，并且给予了家长一定的建议，与家长共同帮助孩子从小树立正确的价值观。孩子的不良习惯有了很大的改善。更可喜的是，孩子的母亲很快就要回来了。

二、给予关注，对症下药

针对班级上的留守生，我觉得最重要的是要让他们觉得自己和别人没有什么不一样。我甚至在帮助他们树立这样的观念：父母在外为了家庭打拼不容易，没有父母的照顾，我们可以自己照顾自己，让远在外地的父母放心。我的做法主要有以下几个方面：

1. 注重营造良好的班级氛围。使孩子们感觉到班级就是一个温暖的大家庭。在建立平等师生关系的基础上，我把优秀学生与“留守学生”编在一组或同座。建立“学习小组”，开展“手拉手结对子”和“小组学习竞赛”等活动。激发了留守儿童的学习兴趣，带动留守儿童养成良好的学习习惯。

2. 充分利用传统节日教育契机。如在母亲节、父亲节还有端午节、春节等阖家团圆的日子，鼓励留守儿童给远在外地的父母送祝福。五年级的孩子较小，家长不放心给孩子佩戴手机，担心孩子沉迷于手机游戏，或者聊天软件。于是，我及时建立了班级微信群，并加了每个家长的微信作为好友。在节日到来的时候，孩子们可以利用我的手机，跟家长沟通，送去节日的问候和祝福。

3.架起留守儿童与家长沟通的桥梁。我经常在微信群里表扬孩子们的进步，及时发送孩子在校生活图片，让远在外地的父母放心。留守儿童的父母在外工作不容易，对孩子也时刻挂念。能够经常收到孩子们的生活动态信息，对于父母来说也是极为幸福，且鼓舞人心的事。家长们也积极配合，及时在群中鼓励留守儿童，促进他们取得更大的进步。当然，遇到个性问题，如孩子因挥霍花钱，我也及时与家长沟通，使家长意识到问题的严重性，并给予诚恳的建议。在共同努力下，孩子改正错误不再挥霍。

三、任重道远，让爱前行

留守儿童一直备受各级领导和有关部门的关注。在关爱农村留守儿童工作中，我欣喜的感觉到了孩子们在一点点的改变。成绩进步了，性格开朗了，习惯变好了。看到他们脸上挂着阳光般的微笑，我心里有说不出的高兴。关爱留守儿童是一项长期的重要工作。相信，只要我们共同努力地去关心爱护，就一定能让“留守儿童”感受到阳光快乐的童年，让所有“留守的花朵”都能绽放出动人的风采。